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Quando la diagnosi di disturbo da deficit di attenzione e iperattività arriva in adolescenza, il percorso scolastico diventa più fragile: peggiorano i voti, diminuisce la probabilità di proseguire gli studi e aumenta il rischio di abbandono entro i 20 anni.
È quanto emerge da uno studio su 580.132 persone nate in Finlandia tra il 1990 e il 1999, pubblicato su JAMA Psychiatry.
Risultati scolastici più bassi con diagnosi tardiva
Secondo lo studio, tra gli studenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività, una diagnosi più tardiva si associa a performance scolastiche peggiori e a minori probabilità di intraprendere percorsi accademici.
Nei maschi, la media dei voti alla fine della scuola dell’obbligo scende a 6,52 nei casi di diagnosi a 16 anni, contro 7,12 quando la diagnosi arriva a 4 anni. Nelle femmine si passa da 7,64 (diagnosi a 6 anni) a 6,95 (diagnosi a 12 anni).
«Una età più precoce alla diagnosi del disturbo da deficit di attenzione e iperattività era associata a migliori risultati educativi», sintetizzano gli autori.
Abbandona quasi un terzo dei casi tardivi
Il dato più rilevante riguarda la dispersione scolastica entro i 20 anni, definita come la condizione in cui non si risulta iscritti a un percorso di istruzione né in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore.
Tra i maschi con diagnosi a 16 anni, il tasso di abbandono scolastico raggiunge il 29,52 per cento, mentre scende al 9,16 per cento nei casi di diagnosi a 4 anni.
Tra le femmine, il tasso è del 27,16 per cento quando la diagnosi avviene a 13 anni, contro il 9,57 per cento nelle diagnosi più precoci.
Secondo gli autori, questo dato può tradursi nel lungo periodo in un maggior rischio di disoccupazione di esclusione sociale.
«È fondamentale che i giovani a cui viene diagnosticato il disturbo da deficit di attenzione e iperattività in adolescenza ricevano anche il supporto necessario per continuare gli studi dopo la scuola dell’obbligo», dice la prima firmataria dello studio Lotta Volotinen dell’Università di Helsinki.
Differenze tra maschi e femmine
Lo studio conferma che i maschi ricevono la diagnosi più precocemente rispetto alle femmine: spesso durante la scuola primaria, mentre nelle ragazze le diagnosi aumentano soprattutto dopo i 13 anni.
«Le ragioni delle differenze tra i sessi nell’età alla diagnosi sono state spiegate dalle diverse caratteristiche del disturbo osservate nei maschi e nelle femmine. I comportamenti iperattivi e impulsivi facilmente individuabili sono più tipici dei maschi, mentre i tratti nelle femmine possono essere meno visibili», aggiunge Volotinen. «I nostri risultati supportano le raccomandazioni per una diagnosi tempestiva del disturbo da deficit di attenzione e iperattività», conclude la ricercatrice che sottolinea che «sono necessarie ulteriori ricerche per confermare un rapporto causale tra età alla diagnosi ed esiti educativi».
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